sábado, 8 de diciembre de 2012

nuevo resumen critico 7 saberes


En la actualidad la educación presenta grandes barreras para avanzar. Una de ellas es la resistencia al cambio de los docentes, también puede ser la falta de políticas educativas eficientes que incorporen herramientas adaptadas a las realidades cognoscitivas y tecnológicas de nuestro País. Y por más esfuerzos que realice una minoría de personas interesadas y motivadas al cambio es necesaria la integración de todos para que prosperen de verdad esos cambios positivos para la educación.
En cada uno de sus libros nos dice lo siguiente:

1.  CURAR LA CEGUERA DEL CONOCIMIENTO    
En búsqueda de la verdad exige reflexión, crítica, estar alerta a los errores. La educación debe propiciar en los estudiantes la capacidad de detectar y subsanar los errores e ilusiones del conocimiento, así como a convivir con sus ideas sin ser destruidos por ellas.

2. GARANTIZAR EL CONOCIMIENTO PERTINENTE
Sobresale la misión que tenemos en lograr desarrollar la inteligencia general para resolver problemas usando el conocimiento de una manera multidimensional tomando en cuenta la complejidad.

3. ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA
El autor nos hace saber que la vida social exige que nos comportemos como maquinas triviales (cuando conocemos todas sus entradas conocemos todas sus salidas), esto habla de comportamientos predecibles, pero el ser humano por naturaleza propia es no trivial, si no consigue la solución de una manera busca otra hasta alcanzarla o fracasar en el intento. Aunque, muchos países optan por políticas triviales donde obtengan respuestas conocidas o manejables por sus ciudadanos siempre sale a la luz que el comportamiento humano individual y en conjunto no puede ser restringido.

4. ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL
Desde la perspectiva planetaria es imprescindible en la educación. Pero, no sólo para percibir mejor los problemas, sino para elaborar un auténtico sentimiento de pertenencia a nuestra Tierra considerada como última y primera patria. El término patria incluye referencias etimológicas y afectivas tanto paternales como maternales. En esta perspectiva de relación paterno- materno- filial es en la que se construirá a escala planetaria una misma conciencia antropológica, ecológica, cívica y espiritual. "Hemos tardado demasiado tiempo en percibir nuestra identidad terrenal", dijo Morin citando a Marx ("la historia ha progresado por el lado malo") pero manifestó su esperanza citando en paralelo otra frase, en esta ocasión de Hegel: "La lechuza de la sabiduría siempre emprende su vuelo al atardecer."

5. ENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRES
Trata del deber que tenemos en desarrollar un pensamiento que reconozca y enfrente la inseguridad de nuestro tiempo, que enseñe principios de estrategias que nos permitan desafiar todos los conflictos y problemas que se nos presentan a diario en diferentes entornos, asimismo, modificar este perfeccionamiento en virtud de las informaciones en el camino. Las ciencias nos han revelado muchas certezas, pero también nos han dado muchas incertidumbres, pero no se puede escapar de ellas y vivir alejado de las ciencias.

6. ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN
La comprensión se ha tornado una necesidad crucial para los humanos. Por eso la educación tiene que abordarla de manera directa y en los dos sentidos: a) la comprensión interpersonal e intergrupal y b) la comprensión a escala planetaria. Morin constató que comunicación no implica comprensión.

7. LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO

Además de las éticas particulares, la enseñanza de una ética válida para todo el género humano es una exigencia de nuestro tiempo. Morín presenta el bucle individuo - sociedad - especie como base para enseñar la ética venidera.
Finalmente este libro está dedicado especialmente a padres y educadores;  o en general a cualquier persona interesada en la educación propia y del prójimo, la lectura atenta de este documento del filósofo Edgar Morín, titulado "Los siete saberes para la educación del futuro", pretende única y esencialmente exponer problemas centrales o fundamentales que permanecen por completo ignorados u olvidados y que son necesarios para enseñar en el próximo siglo"


En una interesante reflexión, Morín señala: "Todo conocimiento conlleva el riesgo del error y de la ilusión. La educación del futuro debe afrontar el problema desde estos dos aspectos: error e ilusión. El mayor error sería subestimar el problema del error; la mayor ilusión sería subestimar el problema de la ilusión. El reconocimiento del error y de la ilusión es tan difícil que el error y la ilusión no se reconocen en absoluto.

En relación a esto, el científico Albert Einstein propuso “la Teoría de la Crisis” donde dice:
"No pretendamos que las cosas cambien si seguimos haciendo lo mismo... La crisis es la mejor bendición que puede sucederle a personas y países porque la crisis trae progresos. La creatividad nace de la angustia como el día nace de la noche oscura. Es en la crisis que nace la inventiva, los descubrimientos y las grandes estrategias. Quien supera la crisis se supera a sí mismo sin quedar "superado".







Romero Eptalides
C.I 12266264
Guanarito

miércoles, 5 de diciembre de 2012


REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR         

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

Coordinación Local de Investigación y Postgrado

 

 

 

 

 

 

CARACTERISTICAS DE LAS TICS EN EL CAMPO EDUCATIVO

 

 

 

 

 

 

Facilitador: Juan Salas                                    Formadores de saberes:

Colmenarez César

Colmenarez Gilberto

Ferreira Yilda

Romero Eptalides

 

 

 

 

 

Noviembre, 2012

 

Índice

Pag.

 

Características de las tics en el campo educativo……………………………3

Rol del docente……………………………………………………………………4

Rol del estudiante…………………………………………………………………5

Enfoque pedagógico……………………………………………………………..6

Tipos de organizaciones…………………………………………………………7

Ventajas del uso de las Tics…………………………………………………….8

Desventajas del uso de las Tics………………………………………………..9

           Nuevas pedagogías apoyadas en las tics………………………………10-12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La incorporación de las TICs en la sociedad y en especial en el ámbito de la educación ha ido adquiriendo una creciente importancia y  evolucionando a lo largo de los últimos años, tanto que la utilización de estas tecnologías en el aula pasará de ser una posibilidad a erigirse como una opción y como una herramienta de trabajo básica para el profesorado y el educando.

La aparición de las nuevas tecnologías han transformado a Venezuela y el mundo, nuestro actual entorno y gracias a herramientas como Internet, la información está disponible en cantidades enormes al alcance de todos. Sería impensable esperar que un cambio de esta envergadura no tuviera impacto en la educación.

Otro de los impactos del uso de estas herramientas está en los contenidos curriculares, ya que permiten presentar la información de una manera muy distinta a como lo hacían los tradicionales libros y vídeos sustituyendo asi antiguos recursos. Las TICS impulsan una actitud activa del educando lo que hace posible una mayor implicación de este en su formación. Los nuevos contenidos permiten la creación de simulaciones, realidades virtuales, adaptándolos a los materiales característicos nacionales o locales  los cuales se modifican y actualizan con mayor facilidad.                       

Características de las tecnologías de la información y comunicación en el campo de la educación

 Características de las tic´s

  •  Genera posibilidades para la enseñanza
  • Es Interactiva ya que permiten la interacción social entre dos tipos de usuarios el que no interviene de ninguna, manera solo observa sin participar y el que Interviene, participa y opina. generando conocimiento.
  • Es Instantáneas, se maneja una gran cantidad de información en muy poco tiempo casi de inmediato.
  •  Tienen Interconexión, se obtiene información en tiempo real desde cualquier parte del planeta.
  •  Están Digitalizadas, convertir la información análoga en información digital binaria hace que se pueda almacenar, transmitir y cambiar grandes cantidades de información en redes físicas e inalámbricas y dispositivos físicamente muy pequeños.
  • Diversidad en funciones, tienen la posibilidad de transmitir información por varios medios y además permitir la interacción de los usuarios Video, videoconferencia, Textos e imágenes.
  •  Colaborativas, las TIC´S permiten que varios usuarios participen de un proyecto en común para lograr un fin. Esto se hace en un ambiente virtual sin importar de nuevo las distancias físicas.
  • Influyen en todos los sectores sociales, culturales y económicos del mundo. permite el intercambio de bienes materiales, culturales y sociales.

Rol del Docente

El docente, como ser humano debe estar consciente de las tribulaciones de este mundo, de los grandes problemas existentes, producto de la inconsciencia humana o de la deshumanización. Los seres humanos perdieron el instinto de cooperación, el cual fue necesario para su supervivencia en su camino a la evolución. Hoy en día, no hay cooperación, el hombre compite, está convencido de que la premisa de superación es igual a consumir y poseer y no satisfacer las necesidades  básicas

            Es por esto, que los docentes, deben estar conscientes, de que la transformación de ese paradigma consumista e inhumano, pasa por la escuela, porque solo educando y formando a nuestros niños, estos serán seres humanos sensibles, solidarios, genuinos, productivos, conscientes y críticos de su realidad y entorno, conservadores de su medio ambiente, lo cual dará una transformación a la forma de vivir en este planeta.

Asimismo, debe poseer capacidad de diálogo y comprensión crítica, estableciendo una buena comunicación con sus educandos, a fin de canalizar sus temores y deficiencias, las cuales muchas veces expresan con indisciplina y conflictividad, además de saber transformar el entorno y buscar la raíz de los problemas personales y sociales, de los mismos, considerando las distintas enfoques que puedan tener, para lograr una comprensión objetiva de la realidad,  y aportar las soluciones correspondientes.  

           Hoy en día, la función del docente, debe estar enfocada en el contexto de la complejidad, para poder ofrecerles a los estudiantes, la oportunidad de comprender la realidad de una manera integral, y que a la vez les va a permitir construir una sociedad más justa.

 

Rol del estudiante

·           El rol del estudiante cambia significativamente del modelo presencial a los ambientes virtuales de aprendizaje, pasando de ser un ente pasivo a un actor con un rol muy activo e importante. Cabe señalar que  en la modalidad a distancia, si bien el aprendizaje es autónoma (los alumnos tienen un rol activo en la construcción de su conocimiento, lo auto gestionan) no es autodidacta, por el contrario, la “presencia virtual” del docente cobra aquí una gran importancia facilitando la construcción del aprendizaje.

·           Algunas actitudes importantes que el estudiante requiere al participar en un ambiente virtual de aprendizaje son: Motivación, debe estar plenamente convencido de querer hacerlo, de manera tal que en aun cuando se sienta cansado o sin ganas para seguir adelante con el estudio, piense en sus prioridades y pueda recargar baterías; para continuar y cumplir los requisitos de la materia en cuestión. Autogestión, debe ser capaz, por voluntad propia, de organizar y distribuir su tiempo de modo que pueda cumplir con las actividades virtuales, dado que no habrá nadie   supervisando si lo haces o no. También debe tomar decisiones sobre el proceso de aprendizaje propio y hacerse de los recursos necesarios.

·           De tal manera el educando debe convertirse en el principal actor de su formación, conociendo a plenitud las competencias que va a recibir en una determinada asignatura para verificar su recepción.

·          En la actualidad con el avance de las tecnologías el estudiante debe tener la mentalidad de aprender  ya que con esta perspectiva va hacer capaz de aprovechar las fuentes de información y recursos para el aprendizaje (internet, CD, DVD) que le van a permitir desarrollar estrategias de exploración y aprovechar en la red los nuevos entornos virtuales de aprendizaje.

 

Enfoque pedagógico: 

 El enfoque pedagógico se fundamenta en el concepto de educación para la formación y el desarrollo humano integral y social.  En esta dirección, la Institución estructura su modelo pedagógico desde los paradigmas relevantes de una educación dinamizada por los diversos acontecimientos causados por los procesos de globalización, cambios rápidos en el mundo del trabajo, la necesidad de la reconstrucción social y la emergencia de un nuevo país, el esfuerzo por fortalecimiento de la sociedad civil, el gran impacto cultural causado en las personas por los medios masivos de comunicación, la revolución constante del conocimiento y la tecnología, el flujo enorme de información poco duradera.

Avanzamos hacia la construcción de una acción pedagógica facilitadora  del proceso educativo y motivadora de los actores educativos para que se comprometan con la elaboración de sus propias  metodologías, donde la construcción del conocimiento se dé a partir del desarrollo de las capacidades e intereses individuales, en relación con su entorno, la colectividad y el trabajo productivo, desarrollando las competencias básicas,  ciudadanas, y  laborales que demanda la nueva época. Nos enfocamos hacia la construcción de un modelo pedagógico integrado que nos permita responder con éxito a la complejidad de la época.

 

Se espera que al articular experiencias previas, conceptos elaborados, teorías, leyes, demostraciones, representaciones, recursos didácticos y tecnológicos dentro de un clima mediado por el afecto, la tolerancia, el reconocimiento, el desarrollo creativo, el trabajo lúdico y en equipo, y la activa participación en la definición de las reglas de juego y de convivencia, se pueda generar un aprendizaje significativo, el cual contribuye al desarrollo humano de la persona y de la sociedad.

 

Tipos de organizaciones de las tics

            Implementar las TIC de manera efectiva se ha convertido en uno de los objetivos más grandes de las Instituciones Educativas. Iniciar un proceso de este tipo, requiere un compromiso total de las directivas de la institución, unos recursos tecnologicos ideales y docentes comprometidos con su labor, se pueden definir tres protagonistas en este proceso:

La Institución:

Es uno de los componentes más importantes dentro del proyecto. De ellos depende la viabilidad del proyecto y del apoyo total que le puedan brindar, su visión debe ser proyectada a mejorar la calidad competitiva de sus educando, maestros y personal administrativo en el manejo de herramientas tecnológicas, la tecnología debe permear toda la institución, el manejo de información en las instituciones en muchas ocasiones es desaprovechada por no tener un buen apoyo tecnológico para el manejo de ella, la institución debe motivar, reconocer y apoyar al personal docente con la creación de espacios para su continua capacitación en el manejo de herramientas que pueden servirle en su quehacer como docente.

Los maestros

 Son el componente que le dará apoyo al proyecto en la construcción de su propios Ambientes de Aprendizaje enriqueciendolo con las TIC. Ellos deben descubrir que contenidos de sus áreas necesitan un refuerzo o un apoyo más profundo, generar ideas sobre las herramientas tecnológicas que podrían ser importantes para dar ese apoyo        para dar ese apoyo.

 

Ventajas del uso de las tics

  • Interacción. Continúa actividad intelectual.
  • Desarrollo de la iniciativa.
  • Aprendizaje a partir de los errores
  • Mayor comunicación entre profesores y alumnos
  • Aprendizaje cooperativo.
  • Alto grado de interdisciplinariedad.
  • Alfabetización digital y audiovisual.
  • Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
  • Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
  • Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
  • Visualización de simulaciones.

Para los estudiantes

  • A menudo aprenden con menos tiempo
  • Atractivo.
  • Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
  • Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
  • Autoevaluación.
  • Mayor proximidad del profesor.
  • Flexibilidad en los estudios.
  • Instrumentos para el proceso de la información.
  • Ayudas para la Educación Especial.
  • Ampliación del entorno vital. Más contactos.
  • Más compañerismo y colaboración.

Para los profesores

  • Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación.
  • Individualización. Tratamiento de la diversidad.
  • Facilidades para la realización de agrupamientos.
  • Mayor contacto con los estudiantes.
  • Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
  • Facilitan la evaluación y control.
  • Actualización profesional.
  • Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.
  • Contactos con otros profesores y centros

Desventajas del uso de las tics

Desde la perspectiva del aprendizaje

  • Distracciones.
  • Dispersión.
  • Pérdida de tiempo.
  • Informaciones no fiables.
  • Aprendizajes incompletos y superficiales.
  • Diálogos muy rígidos.
  • Visión parcial de la realidad.
  • Ansiedad.
  • Dependencia de los demás.

Para los estudiantes

  • Adicción.
  • Aislamiento.
  • Cansancio visual y otros problemas físicos.
  • Inversión de tiempo.
  • Sensación de desbordamiento.
  • Comportamientos reprobables.
  • Falta de conocimiento de los lenguajes.
  • Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.
  • Virus.

Para los profesores

  • Estrés.
  • Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
  • Desfases respecto a otras actividades.
  • Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
  • Supeditación a los sistemas informáticos.
  • Exigen una mayor dedicación.
  • Necesidad de actualizar equipos y programas.

Nuevas pedagogías apoyadas en las tics.

Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales  Las TIC agrupan un conjunto de sistemas necesarios para administrar la información, y especialmente los ordenadores y programas necesarios para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Los primeros pasos hacia una sociedad de la información se las tic en nuestro medio remontan a la invención del telégrafo, eléctrico, pasando  Internet de banda ancha posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía, la televisión, internet, Teléfonos móviles de telecomunicación móvil y el GPS última generación pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la comunicación, La Educación debe abarcar e integrar en su labor escolar los cambios que suceden continuamente en la sociedad a nivel tecnológico ya que en el contexto se evidencia esta tecnología convirtiéndose así en una necesidad de todos y que por lo tanto debe suplirse. Por tal motivo, La Educación tiene el compromiso de alfabetizar este proceso desde las instituciones Educativas, usando cada uno de estos avances tecnológicos (TIC) en el proceso de enseñanza – aprendizaje, debe ser recursivo y usar muchas estrategias pedagógicas para motivar a los estudiantes y lograr que tengan la facilidad de manipularlos de forma adecuada y segura.

Nuevos retos en la educación  gestionar procesos para incorporar las tic en las instituciones educativas y el aula que las instituciones Educativas tengan los equipos Tecnológicos suficientes para poder ingresar a la era de las TIC aulas tecnológicas, salas de informática de última tecnología, pizarras digitales La enseñanza activa del buen uso de la Red (Internet), los medios de comunicación, la informática, multimedia, el mundo digital y la intervención adecuada en foros y plataformas virtuales.  La formación de docentes en el uso educativo de las TIC tanto en la enseñanza como recurso pedagógico como en su trabajo docente.

Cómo en Venezuela se ha incorporado la tecnología en la educación

La invención de las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC’S) y su avance acelerado en la sociedad tanto en las estructuras económicas como en las culturales y educativas, facilitan el trabajo del hombre así como la comunicación de grandes masas, con ellas se puede expandir una información a nivel mundial en cuestión de segundos, a través de la televisión, la Internet entre otros.
          

 Su incorporación en diversos espacios provoca una revolución tecnológica como el caso del satélite Simón Bolívar y Francisco de Miranda que se enmarca como un medio alternativo de informar y comunicar, se dice que vivimos en la sociedad de la información y en la sociedad del conocimiento, las TICs tienen estrecha relación con estas dos aseveraciones, en las escuelas se constata diariamente que los estudiantes presentan diferencias en su manera de pensar, en sus experiencias, en la forma como construyen su aprendizaje, por lo que el docente se ve en la necesidad de buscar los medios que posibiliten un aprendizaje eficaz y adaptable a la variedad de estudiantes, el sistema educativo venezolano viene respondiendo a estas necesidades, ejemplo de ello es la incorporación de las TICS al Nuevo Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano como eje integrador. La incorporación de las TIC‘s en los espacios y procesos educativos, contribuye al desarrollo de potencialidades para su uso.

Finalmente el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el ámbito educativo se ha incrementado considerablemente en los últimos 10 ó 15 años, especialmente en los países en vías de desarrollo que tardaron un poco más en adentrarse en este novedoso terreno. Se han generado diversas estrategias para introducir las TIC en las instituciones educativas: cursos de actualización, capacitación de profesores, creación de aulas multimedia, entre otros, se propone romper con los limites en el salón de clase tradicional promoviendo diferentes actividades creativas e innovadoras por parte del docente incorporándolos a las mismas, y así mejorar sus habilidades en las elaboración de actividades de aprendizaje computarizado como una herramienta pedagógica que facilita el conocimiento de los educandos y originando un aprendizaje colaborativo y participativo Tics un gran número de estas instituciones a nivel de Educación superior ha desarrollado proyectos que les han permitido crear sistemas de educación virtual basados en la Red, también se han generado proyectos de modalidades mixtas en donde se combinan las sesiones presenciales con sesiones a distancia vía videoconferencias, y han cuidado la transformación de las curricular de sus planes de estudio para ofrecerlos en modalidades virtuales y a distancia; otras IES están en el proceso de cambio y están comenzando a rediseñar a su vez los planes de estudio para ofrecer la posibilidad de cursar posgrados y licenciaturas a distancia vía Internet.

                                                                          Formadores de saberes